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研學(xué)游

研學(xué)游
  
        研學(xué)即研究性學(xué)習(xí),又稱探究式學(xué)習(xí)。是在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。研究性學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)的模式和標(biāo)準(zhǔn)起源于美國,1980年代美國把“Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)”列為基礎(chǔ)教育改革的重要原則之一,促進(jìn)了美國科技創(chuàng)新的發(fā)展,被美國認(rèn)為找到了一條成功的道路。1995年"探究式學(xué)習(xí)"引進(jìn)到法國叫“動手和面團”,2001年引進(jìn)到中國簡稱“做中學(xué)”,就是讓學(xué)生在動腦、動手的實踐中利用學(xué)到知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。探究式學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)的目的,又是學(xué)習(xí)的理念方法和模式,是“素質(zhì)教育”的根本出路。
        研學(xué)是一種實踐性很強的教育教學(xué)活動,和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同,不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授,而是讓學(xué)生參加實踐活動,在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)和獲得各種能力。當(dāng)然,這里的“實踐”的含義不僅是指社會調(diào)查,收集資料,它還包括選題,制定研究計劃,到大學(xué)、科研機構(gòu)聆聽專家講座、請教專家學(xué)者,撰寫研究報告等一系列探究式學(xué)習(xí)的過程。
        研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動,是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。研學(xué)旅行是一個多學(xué)科融合的課程,要根據(jù)學(xué)齡段設(shè)計開發(fā)專業(yè)線路和課程。研學(xué)旅行要以年級為單位,以班為單位進(jìn)行集體活動,學(xué)生在老師或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,確定主題,以課程為目標(biāo),以動手做、做中學(xué)的探究形式,提出問題、猜想預(yù)測,設(shè)計實驗,試驗觀察、尋求實證,數(shù)據(jù)搜集、整理分析,得出結(jié)論、交流表達(dá),集體討論、記錄過程等六大步驟,并在教師的幫助下,書寫研學(xué)日志,形成總結(jié)報告,提出新的問題。
        如果孩子跟著家長到異地轉(zhuǎn)一圈,聽聽講解、看看景點那也只是旅游。如果組織學(xué)生到各地僅限于參觀、瀏覽、拓展,那也只算是游學(xué)。
        2012年,教育部啟動中小學(xué)研學(xué)旅行工作研究項目,在安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個省(區(qū)、市)開展研學(xué)旅行試點工作,并確定天津濱海新區(qū)、湖北省武漢市等12個地區(qū)為全國中小學(xué)生研學(xué)旅行實驗區(qū)。此后,項目組逐步擴大試點范圍,穩(wěn)步推進(jìn)研學(xué)旅行的實驗工作,歷經(jīng)五年,試點工作取得了一定的成效,但也存在一些制約研學(xué)旅行開展的實際問題。為此,2016年11月,教育部等11個部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》(以下簡稱《意見》),對全國中小學(xué)研學(xué)旅行工作的推進(jìn)提出明確要求,將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃,要求各地采取有力措施,推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。
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