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臨沂拓展講電網(wǎng)企業(yè)先鋒工程內(nèi)訓(xùn)體系培養(yǎng)。
“先鋒工程”內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)管理體系的主要做法
1.確定標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)內(nèi)訓(xùn)師能力模型。
第一步：確定樣本。由于能力模型是區(qū)分優(yōu)秀者與一般者特征的集合，因此首先要確定優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師樣本及一般內(nèi)訓(xùn)師樣本。并將訪談對(duì)象分為優(yōu)秀組與一般組，分別進(jìn)行行為事件訪談。
第二步：行為事件訪談。分別對(duì)訪談對(duì)象進(jìn)行行為事件訪談，訪談內(nèi)容主要是內(nèi)訓(xùn)師成功或失敗的真實(shí)事件，同時(shí)，采用了STAR面試工具確保行為事件訪談的有效性。對(duì)于收集的訪談?dòng)涗?，則會(huì)同相關(guān)專家進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和有效性確認(rèn)。
第三步：編碼與解碼。一般而言，優(yōu)秀者所表現(xiàn)出來的特質(zhì)在一般者身上是無法找到的，這恰恰是我們所需要的稱之為可“編碼”的信息。將這類特質(zhì)按照特定的原則分類并劃分層級(jí)（即“解碼”），最終就得到了體現(xiàn)優(yōu)秀與一般之間差異的特質(zhì)體系，即勝任能力模型。
第四步：模型編制。“編碼”和“解碼”后，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師能力模型進(jìn)行細(xì)化，形成《內(nèi)訓(xùn)師能力模型辭典》。經(jīng)由小組研討、問卷調(diào)查等方式對(duì)能力模型進(jìn)行驗(yàn)證與修訂，形成最終成果，并將其作為內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)管理體系建設(shè)的基礎(chǔ)。
慧眼識(shí)珠，建設(shè)內(nèi)訓(xùn)師選拔體系。
內(nèi)訓(xùn)師選拔是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)管理的第一步，主要包含設(shè)計(jì)選拔標(biāo)準(zhǔn)、選拔方法、選拔流程三項(xiàng)工作。選拔出優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師，需要精良的選拔標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的選拔方法，合理的選拔流程作技術(shù)支撐且緊密配合，需要在選拔過程中以正確的選拔原則做指導(dǎo)。
“一型兩翼”，內(nèi)訓(xùn)師選拔標(biāo)準(zhǔn)更精準(zhǔn)。“一型兩翼”分別是能力模型、個(gè)人意愿和個(gè)人素養(yǎng)。“一型兩翼”的選拔標(biāo)準(zhǔn)，不僅著眼于內(nèi)訓(xùn)師的能力，更需要潛在對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在個(gè)人素養(yǎng)，力爭(zhēng)為企業(yè)選擇內(nèi)在能力與動(dòng)機(jī)、外在素養(yǎng)兼?zhèn)涞膬?nèi)訓(xùn)師。同時(shí)，針對(duì)不同的選拔指標(biāo)，需要設(shè)計(jì)不同類型的選拔方法，以確保對(duì)潛在對(duì)象的評(píng)價(jià)客觀真實(shí)。
“高效快捷”，內(nèi)訓(xùn)師選拔方法更科學(xué)。針對(duì)同一個(gè)選拔指標(biāo)，可以通過多種選拔方法對(duì)潛在內(nèi)訓(xùn)師對(duì)象進(jìn)行選拔。根據(jù)實(shí)際情況和需求，確定針對(duì)性的選拔方法。在內(nèi)訓(xùn)師選拔過程中，創(chuàng)新采用專業(yè)化的內(nèi)訓(xùn)師在線測(cè)評(píng)，快速地形成內(nèi)訓(xùn)師測(cè)評(píng)報(bào)告，為內(nèi)訓(xùn)師選拔決策提供有效指導(dǎo)。
“四步規(guī)范”，內(nèi)訓(xùn)師選拔流程更合理。通過發(fā)通知、初審核、評(píng)能力、定人員四個(gè)步驟，最終通過所有審查的報(bào)名者即成為初級(jí)1段內(nèi)訓(xùn)師，可參與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)。
科學(xué)培育，建設(shè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系
“四位一體”培養(yǎng)規(guī)劃，明確成長(zhǎng)方向。“四位一體”培養(yǎng)規(guī)劃以內(nèi)訓(xùn)師能力模型為基礎(chǔ)，將內(nèi)訓(xùn)師能力歸納分為“演”“編”“導(dǎo)”“育”四大模塊，分別對(duì)應(yīng)內(nèi)訓(xùn)師級(jí)別，并通過分類別、分階段的2年培養(yǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，促使內(nèi)訓(xùn)師“演”“編”“導(dǎo)”“育”四位一體綜合提升，成為能力卓越的內(nèi)訓(xùn)師。
開發(fā)“學(xué)習(xí)路徑圖”，規(guī)劃培養(yǎng)路徑。對(duì)每一門所需學(xué)習(xí)的課程構(gòu)建了獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)路徑圖，在學(xué)習(xí)路徑圖中，每一門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、考核方式均進(jìn)行了細(xì)致而針對(duì)性的規(guī)劃，只需嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)路徑圖執(zhí)行即可有效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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